Grenadiers en Jagers: Bezoek groepen 7…

Gisteren zijn de groepen 7 van OBS De Startbaan op bezoek geweest in Arnhem bij het Airborne museum en de begraafplaats Oosterbeek. Dit was op uitnodiging van de Grenadiers en Jagers, die voor ons een prachtige dag hadden verzorgd, inclusief busvervoer en lunch.

Op eerdere blogs is te lezen dat wij als basisschool het monument van de Grenadiers hebben geadopteerd en daarom traditioneel op 10 mei gezamenlijk de slag om Ypenburg herdenken. De steeds hechtere band van onze school met dit regiment is belangrijk voor onze leerlingen. De herdenkingen zijn steeds een aanleiding onze eigen geschiedenis te leren kennen en te blijven nadenken over vrede en vrijheid.

Het was in de eerste plaats fijn om op stap te zijn met 2 groepen waarin een goede sfeer heerste en leerlingen elkaar een handje hielpen als dat even nodig was…

En er was daarnaast ook weer een hoop te leren: Over de slag om Arnhem en hoe dat tegenviel voor de geallieerden; over de rollen van de Polen en de Engelsen hierbij; en over hoe deze gebeurtenissen van invloed waren op de levens van mensen in die tijd… Het museum liet de leerlingen deze levens ontdekken door middel van koffertjes. Hierin zaten spullen, aanwijzingen en vragen die stap voor stap inzicht gaven in het leven van iemand die de slag om Arnhem had meegemaakt. Dit vormde een handleiding voor een route en speurtocht door het museum. Na een algemene uitleg kregen de leerlingen allemaal eigen koffertjes met andere personages. Een ontdekkingstocht door het museum kon beginnen…

Het museumbezoek werd afgesloten door een gezamenlijke wandeling door een ‘ervaring’: In de kelder van het museum was een indruk van de slag om Arnhem nagebouwd. Na de eerste euforie waarin men dacht al bevrijd te zijn kwam het taaie gevecht met de Duitsers.

Daarna kregen we in de tuin bij het museum een verzorgde lunch van de Grenadiers en Jagers…

Even eten en spelen voor we doorgingen naar het volgende serieuze onderdeel van de excursie: De begraafplaats Oosterbeek. Ook hier weer werden we er door de goede rondleiding en de indringende verhalen bewust van dat iedere grafsteen een geschiedenis heeft. Een geschiedenis waarin diverse nationaliteiten een rol spelen. De slechte behandeling van de Poolse soldaten is hiervan een voorbeeld…

De Polen hebben keihard gevochten voor onze bevrijding maar kregen hiervoor in eerste instantie weinig dankbaarheid. De Poolse officier waarover hier wordt verteld verloor zijn functie, moest jarenlang werken als portier en mocht bij een herdenking eigenlijk niet ons land in zonder visum. De Polen kregen oorspronkelijk de schuld van het mislukken van Market Garden (het plan om via Arnhem Nederland van de Duitsers te bevrijden). Gelukkig denken we hier nu anders over en krijgen de Polen nu wel de erkenning die ze verdienen.

We treffen dus diverse nationaliteiten aan op dit kerkhof maar ook diverse symbolen. Waar staan ze voor en wat is hun betekenis?

En wat kan een naam betekenen of voor gevolgen hebben?

Deze Joodse soldaat diende in het leger onder een andere naam…

Zoveel namen, symbolen en geschiedenissen… We konden er maar enkelen leren kennen en dat was al erg indrukwekkend. Eigenlijk bijna niet te bevatten hoeveel verhalen en geschiedenissen een plek hebben op dit kerkhof. Sommige graven zijn van mensen die zich als helden hebben gedragen.

Wat zou je zelf doen in oorlogstijd? Dat antwoord is niet makkelijk te geven en waarschijnlijk weet je dat ook pas als je in zo’n situatie belandt.

Dankzij de gastvrijheid van de Grenadiers en Jagers en de boeiende uitleg van de mensen van het Airborne museum hadden we een mooie en leerzame dag. Een dag waarop we veel te weten kwamen en waardoor we ons nog veel meer gaan afvragen. Burgerschap en nadenken over je eigen plek in de wereld is voor onze leerlingen meer dan ooit van belang.

Wij willen iedereen die ons heeft gereden, ontvangen, onze lunch heeft verzorgd, en boeiende uitleg heeft gegeven heel hartelijk danken! We blijven erover nadenken deze excursie nog beter in te bedden in onze projecten en willen dit graag blijven doen en toevoegen aan de tradities binnen de school.

Niet alle foto’s zijn geplaatst in dit verslag. Het volledige album is voor iedereen te vinden onder deze link. Al het foto- en film materiaal is hier te bekijken en te downloaden.

Wordt vervolgd,
Juf Annemarie

 

 

Kijkavond projecten…

Gisteravond hebben we onze projecten over ‘Onze stad’ en ‘Identiteit’ op de kijkavond gepresenteerd. Alle ouders en andere belangstellenden waren welkom en op het grote presentatiescherm trokken de beelden van het afgelopen schooljaar nog eens voorbij. In de klaslokalen kon worden getoond hoe er met deze projecten was gewerkt en soms vroegen de leerlingen ouders om actief deel te nemen. Dit gebeurde in groep 7 van Juf Pauline waar leerlingen het BMI van ouders berekenden…

Hieronder kijken we nog even terug op de Engels presentaties bij het project Identiteit in de groepen 8. Door over de afbeelding te bewegen met de muis, kan worden doorgeklikt naar filmpjes van de individuele presentaties van de leerlingen…

Het bestuderen van Anne Frank en de tijd waarin zij leefde hoorde ook bij het project identiteit…

Gedichten maken voor de herdenking op 10 mei ook… En ze durven voordragen aan een groot publiek met allerlei belangrijke gasten zoals de burgermeester van Den Haag…

Later werd er nog verder gedicht in groep 6 van juf Robin. Dit leidde tot mooie resultaten voor de kijkavond…

Deze slideshow heeft JavaScript nodig.

En natuurlijk keken we ook terug op het project ‘Onze stad’. Juf Marjolijn van groep 3 maakte er een mooi filmpje van…

De leerlingen hebben zich binnen deze projecten beziggehouden met diverse onderzoeksvragen. Datzelfde geldt voor de leerkrachten. Wij zoeken steeds naar hoe we ons onderwijs kunnen verbeteren en onze vragen binnen de projecten waren o.a.:

  • Hoe creëren we een boeiende leeromgeving waarin leerlingen steeds meer eigenaar worden van hun leerproces?
  • Hoe betrekken we techniek en ICT daarbij?
  • Hoe leren we vaardigheden als samenwerken, communiceren en burgerschap aan?
  • Hoe toetsen we die vaardigheden en vinden we bewijs van wat er is geleerd?
  • Hoe zetten we hierbij portfolio’s in?
  • Hoe halen we de wereld in de school en betrekken we ouders, bedrijven, oud-leerlingen, musea en andere belangrijke instellingen bij ons onderwijs?

Dit zijn maar een paar vragen waarin wij ons blijven verdiepen. Ook bij de plannen voor volgend schooljaar. Iedereen die dit blog leest en die hierover suggesties of ideeën heeft kan reageren en meedenken.

Wordt dus vervolgd…
Groet,
Juf Annemarie

Kippenvelmomenten bij herdenking OBS De Startbaan met Grenadiers en Jagers…

Traditioneel wordt ieder jaar op 10 mei op OBS De Startbaan de slag om Ypenburg herdacht. Dat doen we samen met de Grenadiers en Jagers die hier destijds hebben gevochten en de slag tegen Duitsland toen hebben gewonnen. Veel bewoners weten niet dat er op Ypenburg in op 10 mei 1940 flink gevochten is en dat er straatnamen van hun wijk vernoemd zijn naar militairen die destijds een belangrijke rol speelden. Omroep West deed er verslag van en maakte een mooi filmpje waarop ook leerlingen van onze school aan het woord zijn…

Meer van Omroep West over dit item is te zien op deze link.

Aan deze ochtend ging veel voorbereiding vooraf. Meer dan ooit is het van belang dat onze leerlingen opgroeien tot open, maar ook kritische wereldburgers. Nadenken over de thema’s oorlog en vrede en hoe de leerlingen hierover een eigen mening vormen, kwam aan de orde in een project over identiteit. Ook studeerden de leerlingen een lied in en maakten ze hun eigen gedichten voor bij de plechtigheid.

Om te gaan zingen voor een groot publiek waarbij zelfs de burgermeester van Den Haag aanwezig is, moet je sterk in je schoenen staan. Daarom werd al een dag van tevoren een generale repetitie gehouden en werd alles nog eens doorgesproken in het kantoortje van juf Erna…

De leerlingen hadden allemaal een eigen rol: het voordragen van een eigen gedicht, het zingen van een lied of het bezoek informatie geven over de tentoonstelling van het project. Sommige leerlingen hadden een grote rol. Plotseling moesten ze omgaan met veel aandacht van de media…

Maar deze leerlingen deden het niet alleen, de hele school deed mee. Er waren ook ouders die kwamen kijken…

Daar zit je dan…tussen allemaal belangrijke mensen te wachten tot je een solo mag zingen of je gedicht mag gaan voordragen. De zenuwen worden er niet minder om…
IMG_0206

IMG_0191

Maar ondanks die zenuwen ging het hartstikke goed! De zang en de gedichten ontroerden gasten en ouders. Helaas bleek één van de microfoons stuk waardoor het talent van de leerlingen wat minder uit de verf kwam. De leerlingen lieten zich hierdoor niet van de wijs brengen en bleven vol overgave hun lied brengen. De mooie liedjes komen van ZangExpress!

Je staat er weer bij stil dat vrijheid soms zwaar bevochten moet worden en niet vanzelfsprekend is. Na de voordrachten was het tijd voor het defilé. Kransen en bloemen werden bij het monument gelegd door genodigden en leerlingen…

IMG_3765Daarna ging iedereen naar binnen voor een hapje en een drankje. Het was mooi om te zien dat er gesprekken ontstonden tussen leerlingen, militairen, ouders en andere aanwezigen en dat men elkaar veel te vertellen had. De leerlingen konden goede uitleg geven over de tentoonstelling en de militairen vertelden over hun rangen en insignes…

Zo wordt de samenwerking tussen OBS De Startbaan, de Grenadiers en Jagers en de Stichting Historisch Ypenburg steeds hechter. Van deze dag zijn veel foto’s en filmpjes gemaakt die lang niet allemaal gepubliceerd kunnen worden in dit blog maar via deze link wel te bekijken zijn en te downloaden uit ons digitaal foto-album. Dus voor alle leerlingen en ouders die nog eens terug willen blikken…

Dank aan alle leerlingen, leerkrachten, ouders, Grenadiers, Jagers en andere aanwezigen die van deze ochtend een mooie herdenking hebben gemaakt.

Groet,
Juf Annemarie

Onze leerlingen en hun burgerschap: Ken de geschiedenis van je wijk…

Naar wie heet onze straat? Welke geschiedenis heeft onze wijk? Nou… dat is best een bijzonder verhaal. Op 10 mei 1940 sloeg ons leger in onze wijk Ypenburg een inval van de Duitsers af. Veel jonge Nederlandse militairen begonnen die dag met een glas chocolademelk en een krentenbol. Ze kregen 5 kogels mee en zagen voor het eerst parachutisten: De Duitse vijand die met grote overmacht aan manschappen, wapens en vliegtuigen ons neutrale land binnenviel. Veel van onze jongens zouden het einde van die dag niet halen. Onze straatnamen herinneren hun namen. En onze leerlingen van de groepen 8 gingen vandaag naar de Stichting Historisch Ypenburg om te luisteren naar verhalen over hun eigen wijk. Ze hadden zich goed voorbereid en het boek van
Astrid Abbing gelezen.IMG_2497

Nu waren ze in de gelegenheid Astrid zelf vragen te stellen… Wat betekent toch Douglas achter de namen van de militairen?

En hoe kwam Astrid aan haar informatie voor het boek?

En rond te kijken in de Curtiss Corner. Het domein van de stichting… De gebeurtenissen rond de Tweede Wereldoorlog stonden centraal en de geschiedenis van de wijk Ypenburg als vliegbasis. Toch werd ook even aangestipt dat Ypenburg de oudste geschiedenis heeft van heel Den Haag. Deze geschiedenis stamt namelijk al uit de Steentijd. Er zijn resten van Steentijdmensen gevonden die hier op het duin leefden. De leerlingen konden even rondkijken in de Curtiss Corner…

Daarna werd het Ilsy Plantsoen bezocht. Hier staat het monument Ypenburg en het Stationsgebouw Ypenburg van de architecten J.A. Brinkman en L.C. van der Vlugt.

Op 10 mei zal bij ons op het grasveld voor de school ook weer de jaarlijkse herdenking plaatsvinden met de Grenadiers en Jagers. Dit keer valt het niet in de Meivakantie en zullen de leerlingen van OBS De Startbaan deelnemen, behalve de groepen 7 en 8 die dan net op schoolkamp zijn. Deze groepen laten wel een tentoonstelling achter die die dag te bezichtigen zal zijn voor alle belangstellenden.

Wij willen de Stichting Historisch Ypenburg hartelijk danken voor hun gastvrijheid en hun verhalen!

Alle belangstellenden zijn op 10 mei welkom om 10.00 uur op he veld voor
OBS De Startbaan aan het Böttgerwater 21, voor de herdenking met de
Grenadiers en Jagers.

Wordt dus vervolgd,
Juf Annemarie

Bright Ideas Challenge…

Vandaag hebben de leerlingen van groep 7 hun ideeën voor de Bright Ideas Challenge van Shell afgerond. Dit is een wedstrijd om leerlingen uit groep 7 te prikkelen na te denken over oplossingen voor wereldwijde problemen als voedsel voor iedereen, schoon drinkwater, en schone energie.

Om zover te komen hebben we een hoop gedaan. We hebben autootjes die op zout rijden gebouwd, ons verdiept in wat planten nodig hebben om te groeien, we hebben irrigatiesystemen gemaakt en natuurlijk veel nagedacht en samen overlegd…

Toen hebben de leerlingen voor elkaar een pitch gehouden voor de klas en feedback gekregen op hun ideeën. Met de feedback van hun klasgenootjes konden de ideeën worden verfijnd en aangescherpt. Vandaag dus afronden en uploaden…

Deze slideshow heeft JavaScript nodig.

Posters en filmpjes van 1 minuut zijn inmiddels binnen bij Shell en worden daar door een jury beoordeeld. De beste ideeën zullen worden uitgevoerd in virtual reality en zullen volgen jaar te zien zijn op Generation Discover. We zijn heel benieuwd.

Hieronder een paar van die fimpjes…

Meer zien of foto’s downloaden van uw kind? Hier volgt de link naar het complete fotoalbum van de Bright Ideas Challenge.

Op 23 mei zullen de leerlingen een tentoonstelling inrichten van hun werk en zal er een kijkavond zijn van alle projecten. Zet die datum maar vast in de agenda’s!

Wordt vervolgd,
Juf Annemarie

Hoe onze leerlingen denken over de identiteit van Anne Frank…

Onze groepen 8 op OBS De Startbaan zijn na de Kerstvakantie gestart met het project ‘Identiteit’. Omdat een bezoek aan het Anne Frank huis voor de groepen 8 een traditie is wilden de leerkrachten het begrip identiteit koppelen aan Anne Frank, de Tweede Wereldoorlog en dagboeken.

Maar wie was Anne Frank? De meeste mensen zullen antwoorden dat het een Joods meisje was die haar onderduikperiode in het achterhuis beschreef in haar dagboek. Daarmee weet je nog niet wat voor meisje ze was. Welke dromen had ze? Wat wilde ze graag worden? Waar was ze goed in? Om dat goed in beeld te krijgen vroegen we de leerlingen te kijken naar welke vaardigheden ze had. Vaardigheden die de leerlingen ook zelf moeten ontwikkelen om goed in het leven te staan. Bij ons op school werken we met de leerlingen aan:

  • Samenwerken
  • Communiceren
  • Burgerschap
  • Creativiteit
  • Kritisch denken
  • Karakter

Om die complexe vaardigheden uiteen te rafelen in kleinere subdoelen en ze te oefenen in de klas, gebruiken wij kaartjes. Zie hieronder 3 voorbeelden van de kaartjes die gaan over communiceren, samenwerken en karakter…

Elke vaardigheid heeft een eigen kleur. Bovenaan staat het doel en bij de bullets staan de succescriteria die je ziet als je goed aan dit doel werkt (klik op de kaartjes voor een vergroting). De leerlingen kozen allen een kaartje en keken op die manier naar een film van Disney gebaseerd op het leven van Anne Frank…

1001004005750210

Hun observaties schreven ze op en daarvan kwam een poster in de klas te hangen…
img_1113

Voor een vergroting kun je op de briefjes van de leerlingen klikken. De leerlingen konden nu heel gericht naar de film kijken en het dagboek lezen. Een aantal van hen konden ook goed hun gedachten daarover verwoorden. Sommigen durfden zelfs op de film…

Soms ontstaan er ook eigen initiatieven vanuit de leerlingen. Onderstaande filmpjes laten een interview zien met 4 meiden die samen een hele eigen les in elkaar gezet hebben.

Er staan nog meer leerlingen op film. Deze filmpjes zullen deel uitmaken van een tentoonstelling die te zien zal zijn bij de herdenking van de slag om Ypenburg op 10 mei. Wij hebben als Ypenburgse school het monument geadopteerd van de Grenadiers en Jagers. Ieder jaar vindt op deze datum op het veld voor de school een herdenking plaats van de slag om de Residentie. Onze school heeft door de adoptie van het monument een bijzondere relatie met de Grenadiers en Jagers. Gezamenlijk herdenken we jaarlijks de gevallen soldaten en zijn leerlingen uit de groepen 7 welkom op de kazerne…

De Haagse burgermeester is altijd aanwezig bij de plechtigheden. Ook dit jaar zullen de leerlingen van onze school weer deelnemen aan de herdenkingen.

Inmiddels hebben de leerlingen ook andere verhalen en dagboekfragmenten uit de Tweede Wereldoorlog bekeken. Daar is een mooi spel voor ontwikkeld…

Van onze wijk en haar rijke geschiedenis van de steentijd tot nu hebben we nog een ander spel gekregen van Astrid Abbing. Ook daarin heeft de 2e Wereldoorlog een grote rol en dat spel gaat ook zeker in de groepen gespeeld worden. Astrid gaat tevens de groepen 8 in contact brengen met leden van de historische vereniging Ypenburg. De leerlingen kunnen van hen onder andere leren naar wie de straatnamen in onze wijk zijn genoemd. Daar zitten veel namen van soldaten tussen die streden in de slag om Ypenburg. Een groot aantal van hen zou het einde van die dag niet halen en sneuvelden op 10 mei 1940. Wat weinigen weten is dat deze aanval van de Duitsers werd afgeslagen en dat de Duitsers hier grote grote verliezen hebben geleden.

Het project over identiteit in de groepen 8 is dus in volle gang. Iedereen die belangstelling heeft voor de herdenking op 10 mei en geïnteresseerd is in dit project is dan van harte welkom. De plechtigheden beginnen om 10 uur. In de school zal werk van de leerlingen te zien zijn en zullen meer filmpjes van de leerlingen worden vertoond.

Wordt dus vervolgd,
Nu eerst voor iedereen een hele fijne vakantie,
Groet,
Juf Annemarie

 

Groep 3-4: Leerlingen denken na over het begrip ‘identiteit’…

Vandaag konden leerlingen in groep 4 al aardig onder woorden brengen wat ze verstaan onder het begrip ‘identiteit’. Ze gaven antwoorden als ‘uiterlijk’, ‘hoe je je voelt’, ‘wat je kunt’, ‘wat je leuk vindt’… Het begrip is ook niet helemaal nieuw. Vorige week zijn we begonnen met dit nieuwe thema. We keken eerst een filmpje van Kikker (mooie verhaaltjes van Max Veldhuis)

We verdiepten ons naar aanleiding van dit filmpje in de identiteiten van Kikker, Eend, Varkentje, Haas en Rat. Daarna gingen we naar het speellokaal om aan te voelen en te spelen hoe je bent als je diverse karakters speelt (prins/prinses, heks/tovenaar, zwerver, dief, zacht konijntje, etc) en hoe je bent als je bepaalde emoties voelt als verdrietig, verlegen, bang, boos… We waren met een grote groep leerlingen in de speelzaal maar gaandeweg lukte het steeds beter diverse karakters en stemmingen uit te beelden…

Terug in de klas dachten ze verder na over hun eigen karakter en identiteit. Daar gingen we deze week mee verder. Dit keer in de vorm van een zelfportret. Net als Andy Warhall deed met het portret van Marilyn Monroe  (zie ook Galerie-portretten op deze site), konden de leerlingen een portret van zichzelf naar eigen inzicht en fantasie kleuren en teksten toevoegen over wat ze vinden van zichzelf: Ik ben…, ik heb…, ik kan… of ik denk… Om op ideeën te komen maakten we gebruik van het kwaliteitenspel.
kwaliteitenspellen_3

Deze kaartjes hielpen de leerlingen woorden te geven aan hoe ze denken over zichzelf. Hierboven staan een paar voorbeelden. Hieronder de resultaten van deze oefening…

U kunt op een afbeelding klikken voor een vergroting en het werk van uw kind downloaden met de rechtermuisknop.

Het was een leerzame ervaring voor de leerlingen maar zeker ook voor ons als leerkracht. Tijdens het maken van zo’n werkstuk wordt goed duidelijk hoeveel zelfvertrouwen een leerling heeft om zijn eigen werkstuk te maken. Veel leerlingen blijken onzeker en letten erg op elkaars werk. Sommigen gaan direct op in hun werk, anderen durven nauwelijks te beginnen. Pokemon en Minecraft zijn heel erg aanwezig in hun leefwereld.

Over het algemeen vonden de leerlingen het fijn om feedback te krijgen over hun werk en na te denken over eigenschappen die deel uitmaken van je identiteit. Het was ook een oefening om te leren je fantasie de vrije loop te laten. Daar is ook lef voor nodig. Hierin hebben veel leerlingen flinke stappen gezet. In je fantasie kun je zijn wie je wil en je werkstuk mag daar een uiting van zijn. Maar die vrijheid nemen valt niet altijd mee. Het helpt dan om te praten over je werk en technische handvatten te krijgen.

Na de vakantie verder…
Fijne vakantie,

Wordt vervolgd,
Juf Annemarie

 

Art Rotterdam…

img_6179_kAfgelopen zondag was ik in de mooie Van Nelle fabriek in Rotterdam om de
Art Rotterdam te bezoeken. Veel galeries en veel kunst om te kijken en te kopen. Al wandelend en genietend merkte ik bij mezelf toch een zekere beroepsdeformatie. In de blogpost hiervoor schreef ik over het afsluiten van ons project over de stad, waarbij we begonnen met de stoel. Kijkend naar het werk van diverse kunstenaars kon ik het toch niet helpen de parallel te maken met het werk van de leerlingen op De Startbaan… beginnend bij de stoelen…


De volgende keer exposeren wij ook!

Ook mooie ideeën opgedaan. Kunst is echt niet alleen voor volwassenen. Bij deze stad bleven veel kinderen lang staan kijken…

Deze slideshow heeft JavaScript nodig.

Mooi was te zien welke oplossingen kunstenaars hadden om een plat vlak ruimtelijk te maken. Letterlijk door te vouwen of vormen achter elkaar te plaatsen of visueel door ruimte door middel van perspectief te suggereren…

Deze slideshow heeft JavaScript nodig.

Mooie ideeën om de volgende keer eens met leerlingen uit te proberen. Wij zijn op andere manieren bezig geweest met ruimtelijkheid…

Deze slideshow heeft JavaScript nodig.

Het maken van onverwachte combinaties is iets waar kunstenaars erg sterk in zijn en waar we op school veel van kunnen leren. Als we het dan toch hebben over het thema ‘de stad’, dan is een lamp als deze toch geweldig…
img_1158

Of deze ‘boeken’…
img_1171_hdr

Bovenstaand werk is van de kunstenaar Frank Halmans die een ster is in het combineren van zaken die je niet gauw met elkaar in verband zou brengen. Dat levert grappige en vervreemdende beelden op. Als ik de volgende keer weer een project over de stad doe, probeer ik hem uit te nodigen. Al het werk van deze kunstenaar heeft ermee te maken.

Natuurlijk was er veel meer te zien over de meest uiteenlopende onderwerpen zoals deze maliënkolder die aan kabbelende golfjes van de zee deed denken…

En dit vreemde jongetje dat ietwat verbaasd de wereld inkijkt…

Laten we vooral onze verwondering koesteren…

Wordt vervolgd,
Juf Annemarie

 

Afronden project ‘Onze stad’…

De groepen 3 en 4 hebben vanaf het begin van dit schooljaar iedere week gewerkt aan hun project over de stad. Wat begon met een stoel voor onze knuffels…


img_9469
IMG_9457.jpg

groeide uit tot een hele wijk…

IMG_1045.jpg

Voor die wijk werden kamers ingericht en appartementen en huizen gebouwd…
img_0341

Er kwamen wegen en bruggen over het water. We leerden over infrastructuur en over hoe we de constructie van een brug sterk en stevig konden maken. Daar werd ook bij samengewerkt…

Er werd in verband gebouwd…

En er kwamen ook molens in de wijk…

En aan het eind van het project halen we nog even terug wat er is geleerd…

We zijn best trots. Ik in ieder geval wel…
img_1070
Volgende week gaan we verder met een nieuw project: ‘Identiteit’. In mei zullen beide projecten door ouders en belangstellenden te zien zijn op een kijkavond op De Startbaan en zullen onder andere de wijken van de groepen 3 en 4 te bewonderen zijn.

Wordt vervolgd dus…
Groet,

Juf Annemarie

 

Wie leert van de fouten van een ander wordt goedkoop wijs…

En dat is precies wat er op OBS De Startbaan gebeurde. De groepen 7 doen mee aan de Bright Idea Challenge van Shell. Ze gaan ideeën bedenken die mogelijk bijdragen aan het oplossen van wereldproblemen betreffende schoon water, voedsel voor iedereen en de overgang naar schonere energie. Bij dit project horen bouwpakketjes van autootjes die op zout water kunnen rijden. Van het bezoek aan Generation Discover (zie eerdere blogpost) had ook groep 8 nog deze bouwpakketjes liggen en een week eerder al ervaring opgedaan met het in elkaar zetten van de autootjes. Het paste mooi in hun project over de stad en ik schreef erover in een vorige blogpost. De filmpjes hiervan hielp de groepen 7 weer om direct goed aan de slag te gaan. Zij leerden van de ervaringen van de groepen 8 en het mooie was dat ze de groepen 5 en 6 mee lieten doen. Zo gingen afgelopen vrijdag dus 4 groepen (2 groepen 7 en de groepen 5 en 6) gezamenlijk aan het werk. De leerlingen uit de groepen 5 en 6 waren blij dat ook ze ook mochten meedoen en een groot aantal had al gehoord van hun oudere broertjes, zusjes en schoolgenootjes over het project. Ze vertelden erover tijdens de instructie en bleken erg betrokken en goed op de hoogte. Dat had volle klassen tot gevolg waarin de groepen 7 samen met de lagere groepen aan het werk gingen…
img_0001

Dankzij groep 8 wisten de leerlingen dat de zoutoplossing nauwkeurig gemaakt moest worden en de verhoudingen hierbij belangrijk waren: 20% zout en 80% water…

Nu moest het wel goed gaan…

Toch bleven er nog genoeg uitdagingen over om die auto’s perfect te laten racen…

En ook het goed gebruik van energie houdt de leerlingen bezig…

Ook de leerlingen van de groepen 5 en 6 gaan meedenken en hun oplossingen aandragen voor de Bright Idea Challenge, al mogen ze dan niet zelf een idee inleveren. Ze helpen onze groepen 7 die er al druk mee bezig zijn.

Zo gingen afgelopen vrijdagmiddag de lokalen open en heb ik genoten van het enthousiasme van de leerlingen en de leerkrachten. Samenwerken kan zo echt een heel goed gevoel geven en leerlingen uit andere klassen kunnen elkaar beter leren kennen.

Ik heb de leerlingen tot slot ook nog gewezen op de portfolio’s van groep 8 van juf Linda waarin al mooie verslagen staan van de zoutauto’s…
KM_C454e-20170124162954

KM_C454e-20170124162954

Mooi om te zien hoe een klein onderdeel van een project kan leiden tot veel plezier in het leren van en met elkaar…

Wordt vervolgd,
Juf Annemarie